Lee la fábula el perro y la sombra y contesta las preguntas1.-¿Porqué el perro llevo el pedazo de carne?
 Por que el perro queria comer en paz

2.-¿Qué sucedió cuando el perro ve su propia sombra reflejada?
El perro penso que habia visto otro pero con otra pieza de carne

3.-¿Que sucedió cuando el peroo abrio la boca?
El trozo de carne se cayó

*¿cuál es la moraleja de la lectura?
Que nunca debemos de desear tener mas que los demas

*¿Que tipo de texto narrativo encuentras en la lectura?
Es una fábula

*Encuentra la oracion que forma parte de la introducción:
El perro consiguio una pieza de carne y la tomo con su boca llevandola a su casa para comerla en paz

*¿Que tipo de narrador participa en la lectura?
Omnisciente

Read "the dog and the shadow" then answer the questions
1.-Why was the dog carring the piece of meat?Because the dog wanted to eat it in peace

2.-What did happen when the dog see his own shadow reflected?
Because the dog was thinking another dor with another piece of meat

3.-What did happen when the dog open his mouth?
The piece of meat fell out

4 *What is the moral of the reading?Should be satisfied with what we have, and we should not desire things of others, that by going after them, we will lose what we

5 *- What kind of narrative are reading?
It is a fable

6 * Find the prayer that is part of the introduction:
The dog got a piece of meat and took it with her mouth taking it home to eat in peace

7 * What kind of narrator participates in reading?
Omniscient

EL PERRO Y LA SOMBRA

Sucedió que un perro había conseguido un pedazo de carne y lo llevaba a casa en su boca para comer en paz. Ahora, en su camino a casa tenía que cruzar un tablón de mentir a través de un arroyo. Al cruzar, miró hacia abajo y vio su propia sombra reflejada en el agua por debajo. Pensando que era otro perro con otro pedazo de carne, que se decidió a tener eso también. Así que hizo un chasquido en la sombra en el agua, pero cuando abrió la boca el trozo de carne se cayó, se dejó caer en el agua y nunca fue visto más.


Cuidado, no sea que pierda la sustancia por el aferramiento a la sombra.

Vocabulario

*Tablón: Lama

*arroyo: arroyo

*se decidió: decidio

*hace un instante: Intento morder

*cuidado: Cuidado

*no sea que: no hay Fuera Que

THE DOG AND THE SHADOW

It happened that a Dog had got a piece of meat and was carrying it home in his mouth to eat it in peace. Now, on his way home he had to cross a plank lying across a running brook. As he crossed, he looked down and saw his own shadow reflected in the water beneath. Thinking it was another dog with another piece of meat, he made up his mind to have that also. So he made a snap at the shadow in the water, but as he opened his mouth the piece of meat fell out, dropped into the water and was never seen more.


Beware lest you lose the substance by grasping at the shadow.

Vocabulario

*plank: tablón

*brook: arroyo

*made up his mind: decidió

*made a snap: intentó morder

*beware: cuidado

*lest: no fuera que

Textos narrativos

La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o ficticios. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos y desde qué punto de vista se cuentan. La narración, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el diálogo y con la descripción, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias.

Estructura externa es la forma en que aparece dividida la narración. La unidad formal más común y tradicional en que se divide una narración es el capítulo. Los capítulos, a su vez, pueden agruparse en partes: parte I, parte II, etc.
Estructura interna es la manera de distribuir los sucesos en una narración. En este sentido los relatos suelen presentar tres partes: planteamiento, nudo y desenlace.

En el planteamiento aparecen los elementos y personajes fundamentales y se sitúan los hechos en un lugar y en un tiempo determinado es decir, se presentan los fundamentos de lo que será la narración.
En el nudo surge y se desarrolla el conflicto. Es el momento de mayor interés, el momento de la intriga.
En el desenlace se resuelve la intriga.

Según el final la estructura puede ser abierta o cerrada.

En una narración de estructura abierta (o final abierto), la acción se interrumpe antes de llegar al desenlace; el lector no sabe como termina el relato y tiene que imaginarse el final. La estructura cerrada se da cuando la narración tiene un final y no admite otra continuación.

Según el orden en que se narran los hechos puede hablarse de estructura lineal o estructura no lineal.

En la estructura lineal los hechos se suceden siguiendo un orden cronológico.
En la estructura no lineal se rompe el orden cronológico, especialmente para intercalar escenas del pasado en el presente (saltos atrás, saltos adelante, vacíos temporales).

• TIEMPO:

El tiempo de la historia o tiempo histórico se refiere al momento de la historia en que sitúa la acción (el siglo, el año). Abarca desde la primera fecha que se cita en el relato hasta la última. Determina la forma de ser de los personajes.
El tiempo de la narración o del relato es la forma en que se organiza el tiempo de la historia y tiene que ver con su estructura, lineal o no, con los saltos adelante o atrás, con los vacíos temporales y otras manipulaciones.
El ritmo, tiene que ver con la velocidad con que se atraviesa el relato, lo que muchas veces no sólo depende de la capacidad de lectura que tengamos sino de la densidad conceptual de la obra, de la abundancia de descripciones. En general, las obras más descriptivas suelen resultar más lentas.

• PERSONAJES:

Según la función que desempeñan y el tiempo que ocupan en el relato distinguimos dos tipos básicos: principales y secundarios.
Los personajes principales son aquellos que ocupan la mayor parte del relato y conducen la acción, los que permiten que la historia se desencadene, avance, retroceda o se estanque. Pueden reducirse básicamente a dos: el protagonista y el antagonista.
El protagonista es el personaje en torno al cual gira la acción.
El antagonista es el personaje que se opone al protagonista.
Los personajes secundarios ocupan menos espacio narrativo que los principales a los que ayudan a caracterizar gracias a las relaciones que se establecen entre ellos.

Según la caracterización, podemos hablar de personajes planos y redondos.
Los personajes planos son creados a partir de una idea o cualidad. Su carácter no evoluciona a lo largo de la narración. Son seres simples y típicos: el héroe, la bella, el tonto del pueblo, el malo, el celoso... El lector ya los conoce y sabe cómo actuarán: no tienen posibilidad de sorprenderle. Supermán, por ejemplo, es un personaje plano: está caracterizado por unos rasgos que lo identifican —fuerza, bondad...— y éstos no puden ser desmentidos en la ficción; de lo contrario la identidad del personaje desaparecería.
Los personajes redondos son aquellos que no encarnan una cualidad o un defecto. Se definen por su profundidad psicológica y porque muestran en el transcurso de la narración las múltiples caras de su ser. El lector no los conoce de antemano y no sabe cómo actuarán. Evolucionan, cambian a lo largo de la novela, pudiendo llegar a sorprender con su comportamiento. Tienen, como las personas, cosas buenas y cosas no tan buenas.
La caracterización de los personajes puede llevarse a cabo por varios procedimientos:
Por sus acciones, por las relaciones que establecen con los demás personajes, por su manera de hablar, por su indumentaria y por su nombre.

• ESPACIO:

El espacio es el lugar imaginario o real donde suceden los hechos y actúan los personajes. El recurso básico utilizado por el narrador para "pintar" el espacio es la descripción, ésta puede ser objetiva o subjetiva, dinámica o estática.
Es objetiva cuando se limita a describir un lugar con el mayor realismo posible, de tal manera que lo descrito parezca un fotografía.
Es subjetiva cuando el narrador transmite su propia visión de lo descrito, o se hace a través de las impresiones y los sentimientos de un personaje. En ambos casos suele utilizarse una técnica impresionista, es decir, se seleccionan unos cuantos rasgos significativos que permitan dar al lector una imagen de conjunto, sin detenerse en todos los detalles.
Es dinámica cuando el punto de vista desde el que se describe se desplaza. Por ejemplo, cuando un personaje va enumerando los elementos del paisaje que se le presentan en un viaje en tren.Es estática cuando el punto de vista del observador permanece inmóvil.

Entonces. Porque..

ENTONCES

1.-Tuve una reunión temprano en el trabajo, entonces tuve que

levantarme temprano


2.-Tengo hambre, entonces cocinare la cena


3.-Ella quiere hablar español, entonces Ella toma clases nocturnas


4.-Necesitabamos unas vacaciones, entonces fuimos a la orilla del mar

PORQUE

5.- Nos van a visitar pronto, porque no los hemos visto en largo tiempo

6.-Fui a dar un paseo, porque necesitaba un poco de aire fresco

7.-Se compró una casa nueva, porque Jack ganó la lotería

8.- Compraron un CD,  porque su amigo tenía un cumpleaños

SO

1.-I had an early meeting at work so I had to get up early

2.-I`m hungry so I`m cooking dinner    

3.-She wants to speak spanish so She takes evening courses

4.-We needed a vacation so We went to the seaside

BECAUSE

5.-They`re going to visit us soon because We haven`t seen them in along time

6.-I went for a walk because I needed some fresh air   

7.-He bought a new house because Jack won the lottery

8.-They bought a CD because Their friend had a birthday

★DESCRIPTION OF A FUNCTION★

1 .- What element performs the function of the unit on and off?The on / off button

2 .- What indicator lights when power is connected to the unit?
Led indicator button

3 .- What is the function of channel LED indicator?
Indicates the channel number

4 .- What is used to change the polarization from vertical to horizontal or vice versa?   

 The polarity control

5 .- What is the function of tracking control?
Allows fine tuning of the polarization6 .- What Buan allows the synchronization of polarization?
skew control

7 .- What is the proper control function video?
Provide a satellite to the TV picture

DescriPcion de Una Función

1.-¿Qué elemento realiza la función de encender y apagar la unidad?
El botón de encendido y apagado

2.-¿Qué indicador enciende cuando la energía se conecta a la unidad?
El botón indicador Led

3.-¿Cuál es la función del indicador del canal de LED?
Indica el número del canal

4.-¿Qué se usa para cambiar la polarización de vertical a horizontal o viceversa?
El control de polaridad

5.-¿Cuál es la función del control de rastreo?
Permite una buena sintonización de la polarización

6.-¿Qué permite realizar la buan sincronización de la polarización?
El control de movimiento
7.-¿Cuál es la función del control de buen video?Proporcionar un satelite a la imagen del televisor

★DesCriPciòn deL ProcesO del atún★

1.-Cómo se clasifica el atún?
El atún es clasificado de acuerdo a su peso en kilogramos y con las especies
2.-¿Qué quiere decir evicerado?
Limpiar con cuidado para quitar la Vicera
3.-Por qué se lavan las piezas de atún?
Para remover los residuos de sangre, ráfagas de viento y otras partes
4.-¿Cuanto tiempo son cocinados los pescados con una temperatura de 100 º C?cuatro horas para el atún que pesa 80 libras

5.- ¿Qué son los huesos, la grasa y la piel utiliza?
Se utilizan para producir materiales de harina de pescado prima para la producción de piensos

6.-¿Cuál es la razón principal para añadir cobertura líquido?Sirve como la transferencia de calor pueden estar presentes
7.-¿Cuál es la fase más importan en todo el proceso?
La fase 11 de: esterilización

8.-Por qué es el etiquetado de los productos hechos en forma manual?Para  permitir separar las latas con defectos físicos

9.-¿De cuanto es  la vida útil del producto terminado?
El producto tiene una vida útil cerca de cuatro años

★PROCESS DESCRIPTION OF THE TUNA☆

1.-How is the tuna classified?

The tuna is classified according to weinght in kilograms and with the species

2.-What does gutting mean?

Then they are cleaned carefully to remove the vicera

3.-Why are the tuna pieces washed?

For eremove residues of blood, gusts and other parts

4.-How many time are the fishes cooked with a temperature of 100ºC?

For a periodo of 4 hour for tuna sized weighing 80 pounds

5.-What foar are bones, fat and skin used?

They are used to produce fish meal raw materials for feed production

6.-What is the main reason for add cover liquid?

It serves as heat transfer might be present

7.-What is the most importan phase in all process?

The phase 11 of: sterilization

8.-Why is labelling of products done in manual form?

For each of the cans, which allows to separate the cans with physical defect

9.-What is the lifespan for the finished product?

The product has a lifespan of about four years

FotO

soy Yojan Andrés, tengo 16 años, tengo el cabello castaño, ojos marrones, soy delgado, soy alto. Llevo pantalones azules, camisa blanca, zapatos de color negro. Soy estudiante,  porque es una forma de meditarme a mí mismo. me gusta venir a la escuela y estudiar. Estoy encantado de salir los fines de semana, también me gusta jugar videojuegos, leer y escribir, escuchar música. Yo vivo en Motozintla, Chiapas, El Pueblo de Motozintla es aburrido, no me gusta vivir en Motozintla, porque lo aburrido que es.

informative Text

i am Yojan Andrés, i´m 16 years old, i have brown hair, brown eyes, i´m thin, i´m tall. i wear blue pants, white shirt, black shoes. i´m student, i like job because it is a way of musing myself. i enjoy to come to the school and to study. i often travel for that, i´m charmed with going out on weekend, i also like playing videogames, write and read, listening to music. I live in Motozintla, Chiapas; The People in motozintla is boring, i don´t enjoy living in motozintla, because the boring thing that is.

EjerciciO 1

un ejercicio escritoResponde a las siguientes preguntas sobre ti mismo en una hoja de papel.

¿Cuántos años tienes?
Tengo 16 años de edad

¿Qué aspecto tiene?
Soy alto, soy delgado, mi cabello es castaño, mis ojos son de color marrón

¿Qué tipo de ropa usas? ¿por qué?
zapatos tenis de color blanco camisa, pantalones. No me gusta que de otro modo

¿qué hacer? ¿te gusta?
Yo estudio

¿Cuáles son tus pasatiempos favoritos? ¿por qué te gustan?
me gusta jugar videojuegos, leer, escribir, dibujar, escuchar música. asi pasa mas rapido el dia

¿dónde vives?
Estoy viviendo en Motozintla, Chiapas

Te gusta vivir allí? por qué o por qué no?
no, porque es muy pequeño

written exercise 1
Answer these questions about yourself on a piece of paper.

How old are you?
i´m 16 years Old

What do look like?
i´m tall, i´m thin, my hair is brown, my eyes are brown

What kind Of clothes do you wear? why?
tennis shoe color withe, shirt, pants. I do not like that otherwise
 what do you do? do you like it?

i study

what are your favorite hobbies? why do you like them?
i like to playing videogames, read, writte, to design, listening to music.

where do you live?
i´m living in Motozintla, Chiapas

Do you like living there? why or why not?
no, because is very small

SeGundO PArciiaL

Aqui Inicia  

El seGundO

ParciaL de  

IngLes..!!

Ingredients:
* Instant Coffee
* A cup of water, hot or cold
* One spoon
* Sugar
Instructions:
1 .- Add the Soluble Coffee in the Cup of Water
2 .- Add Sugar to taste
3 .- Move the spoon until they dissolve.
4 .- enjoy your cup of coffee

Preparar una taza de cafe

Ingredientes:
*Cafe Soluble
*Una Taza Con agua, Caliente O Fria
*Una Cuchara
*Azúcar

Intrucciones:
1.- Agregar el Café Soluble en la Taza de Agua
2.- Agregar Azúcar aL GustO
3.- Mover Con la Cuchara hasta que se Disuelva.
4.- DisfrutarLO.

Training text

Training text What are instructional texts? The instructional texts are instructions that are present daily in our daily lives, both at school and beyond. The very use of technological means allowing us to follow instructions require the management of this type of instructional texts. Instructional texts intended to guide the procedures in detail, clearly and precisely to perform some activity either simple or complex, according to two characteristics: Guide on how to operate a device or system such as: operating manuals, technical materials, fixing appliances, etc. They explain how to prepare something from the elements and processes, dividing the list of items or materials required and the procedure itself, developing the instructions. For example: A recipe, how to knit a sweater, etc.
FEATURES The main features of instructional texts are: It requires a special format characteristic. Development of procedures consisting of detailed steps that must be met to achieve a result. (Sequences are usually fixed but sometimes it is possible to change). Language clear, direct and linear. Use graphic marks and numbers, asterisks or dashes or sequencing to differentiate the series of steps. It can be accompanied with graphics, illustrations or drawings, as the type of training text to be developed. Applied to children in the early grades of primary education, the illustrations allow greater focus in the process.

Textos InstructiVOs y Caracteristicas

TEXTOS INSTRUCTIVOS

¿Qué son los textos instructivos? Los textos instructivos son las instrucciones que están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella. El uso mismo de los medios tecnológicos nos exigen seguir instrucciones permitiéndonos el manejo de este tipo de textos instruccionales. Los textos instructivos tiene el propósito de orientar los procedimientos en forma detallada, clara y precisa para realizar alguna actividad ya sea simple o compleja, según dos características:

• Guían sobre como accionar algún aparato o sistema como por ejemplo: los manuales de uso de materiales tecnológicos, arreglar artefactos, etc.
• Explican como elaborar algo a partir de elementos y procesos, dividiéndose en la lista de elementos o materiales requeridos y el procedimiento en sí, desarrollando las instrucciones. Por ejemplo: Una receta de cocina, como tejer un sueter, etc.

CARACTERISTICAS

Las características principales de los textos instructivos son:

• Requiere de un formato especial y característico.
• Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos detallados que deben cumplirse para conseguir un resultado. (por lo general son secuencias fíjas pero, a veces, es posible hacer variaciones).
• Lenguaje claro, directo y lineal.
• Utiliza marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de pasos.
• Puede acompañarse con gráficos, ilustraciones y/o dibujos, según el tipo de texto instructivo a desarrollar. Aplicado a niños/as de los primeros grados de educación primaria, las ilustraciones les permiten una mayor orientación en el proceso.

Proposal

Our proposal to avoid the greenhouse effect is the decrease in the concentration of carbon dioxide in the atmosphere to prevent global warming of our planet.

Try to prevent global warming to the greenhouse effect is essential for the sustenance of life.

Try that infrared radiation is produced in greater quantity for the evaporation of water and environmental care can ensure that our future generations have a better quality of life, which will implement measures to protect the environment, indicating the damage it causes to the planet.

Propuesta

Nuestra Propuesta para evitar el efecto invernadero es la disminución de la concentración del bióxido de carbono en la atmosfera para evitar el calentamiento global de nuestro planeta.

Trataremos de evitar el calentamiento global para que el efecto invernadero sea indispensable para el sustento de la vida.

Trataremos que la radiación infrarroja sea producida en mayor cantidad para la evaporación del agua y con el cuidado del medio ambiente lograremos que nuestras generaciones futuras tengan una mejor calidad de vida, en el cual implementaremos medidas para la protección del medio ambiente, donde se indique el daño que le causamos al planeta.

informative text

It is called the greenhouse phenomenon whereby certain gases that are major components of a planetary atmosphere.

Prevents pollutants solar energy received by the earth and return immediately to the space.

It is a natural effect that our planet has evolved to allow the existence of life and is called so that the earth functions as a real greenhouse.

The greenhouse effect applied to the land relates to possible global warming on Earth due to the accumulation of greenhouse gases.

The earth receives only a small amount of energy emitted by the sun, sunlight but not used directly as heat, therefore it is necessary that the atmosphere transforms the solar radiation energy of wind energy, power heat is emitted as infrared radiation into space.

The temperature of our planet is perfect, since it is not too cold or too hot, thanks to these conditions in any part of the planet earth there is life.

The atmosphere of the earth is made up of many gases but the most important is the oxygen that is essential for life.

 

 

TextO InformativO

Se denomina efecto invernadero al fenómeno por el cual determinados gases que son componentes principales de una atmosfera planetaria.

Evita que la energía solar reciba contaminantes por la tierra y vuelva inmediatamente al espacio.

Es un efecto natural que ha desarrollado nuestro planeta para permitir la existencia de la vida y se le llama así por que la tierra funciona como un verdadero invernadero.

El efecto invernadero aplicado a la tierra se refiere al posible calentamiento global de la tierra debido a la acumulación de gases del invernadero.

La tierra solo recibe una pequeña cantidad de energía emitida por el sol, la luz solar no se utiliza directamente sino en forma de calor, por lo tanto es necesario que la atmosfera trasforme la energía de la radiación solar de energía de viento, la fuente de calor es emitida como radiación infrarroja hacia el espacio.

La temperatura de nuestro planeta es perfecta, ya que no es demasiado fría ni demasiado caliente, gracias a estas condiciones en cualquier parte del planeta tierra hay vida.

La atmosfera de la tierra está compuesta por muchos gases pero el más importante es el oxigeno que es esencial para la vida.

Cuestionario

1 .- ¿Qué es el gas invernadero más común emitido por actividades humanas?

El dióxido de carbono

2 .- ¿Crees que los gases de efecto invernadero en la atmósfera son siempre malos para los humanos y el medio ambiente?

no, que los gases invernadero son vitales para nuestra supervivencia.

3 .- ¿En cuál de las siguientes obras humanas incrementamos la concentración de los gases de efecto invernadero en la atmósfera, y por qué?

a) cortar árboles caídos

b) la conducción de automóviles con motor de gasolina
c) absorving las aguas en la atmósfera

d) que refleja los rayos solares

debido a estos efectos del planeta tierra

4 .- ¿Por quélos gases de efecto invernadero son causantes del calentamiento global y explica:
a) absorbiendo y reenviando el calor de los rayos infrarrojos
b) absorber el agua en la atmósfera
c) que causa la atmósfera para carch fuego
d) que refleja los rayos solares

porque emite pero la atmósfera impide que el calor se escape al espacio y en rutinas todo vuelve a la tierra

questionnaire

1.- ¿what is the most common greenhouse gas emmited from human activities?

The carbon dioxide

2.- Do you think greenhouse gases in the atmosphere are always bad for humans and environment?

no, that greenhouse gases are vital to our survival.

3.- In Wich of the following works do people increase the concentration of the greenhouse gases in the atmosphere, and why?

a) cutting down trees

b) driving gasoline-powered automobiles

c) absorving the waters in the atmosphere
d) reflecting solar rays

due to these effects of planet earth

4.- Why greenhouse gases cause global warming and explain it

a) absorbing and reradiating heat from infrared rays

b) absorbing the water in the atmosphere

c) causing the atmosphere to carch fire

d) reflecting solar rays

because it emits but the atmosphere prevents heat from escaping in to space and everthing returns retins is the earths surfar

Andamio Cognitivo

Greenhouse effect - Efecto invernadero

1.- Greenhouse Gases
1.- Gases invernaderos

2.- Human Activities
2.- Actividades humanas

3.- Gasoline-Powered Automobiles
3.- Automoviles con motor de gasolina

4.- Global warming
4.- Calentamiento Global

5.- Rerediating heat
Calor Radiactivo

6.- Infrared rays
6.-Rayos Infrarojos

7.- Solar Rays
7.- Rayos Solares

CompromisO

MI CompromisO en el nuevO semestre es Poner mucha antenciOn y cumplir con Todo Lo necesario en LA clase de Ingles, realizar todas mis tareas...EsperO poder Cumplir y Asi Sobresalir en mis calificaciones

PropositO

mi proposito para este ultimo semestre que tendremos de ingles. es Ponerle Todas las Ganas Para Poder Superarme en este idiOma que es uno de los mas importantes en el mundo aparte del español. EsperO poder Lograr Lo que me  PropongO...Para Ello Le Pondre mucho entusiasMo, Muchas Ganas intentare entrar a todas las Clases y hacer todos los trabajos,...Intentare cambiar para asi Poder obtener un mejor promedio al que ya tengO...EsperO poder Cumplir con mi ObjetivO...Es todo